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加重国家公务员党性教育培养演习,升高新时代

发布时间:2019-11-01 18:18编辑:澳门微尼斯人娱乐浏览(160)

    近年来,河南省郑州市注重把强化党性锤炼、提升党性修养作为公务员培训重要内容来抓,通过突出课程设计、提高课程占比,强化实践探索,逐步形成了课堂讲授听、现场教学看、实践锻炼行的公务员党性教育培训模式,先后组织7000多名学员接受了传统教育和体验式培训,使参训学员在党性教育培训中补足精神之钙、筑牢党性之魂,取得良好成效。

    党校作为在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校,如何依托干部培训为党和国家的发展提供理想与信仰的支撑力量,使执政骨干坚定信仰、忠于人民,是新时期党校开展党性教育面对的重大课题。

    时间上,为确保能力与党性教育的双向提升,针对培训班次“短、平、快”实际,把原来党性教育课时占比从五分之一逐步提升至三分之一,强化了时间保证。内容上,通过前期调研,充分掌握单位和个人培训需求,有针对性地将宗旨教育、党史教育、廉政教育、政德教育纳入不同班次,形成梯次配套,保证参训学员理论上解渴、实践中管用。形式上,灵活运用“讲、研、讨、观、考”等方法,提高学员参与度;开设微课堂,鼓励学员讲授微党课;利用微信群、党建云等“指尖云端”分享交流党性教育心得体会文章,促进理论消化吸收。师资上,与省委、市委党校相关专家教授建立聘用制度,邀请省、市党的十九大报告宣讲团成员作专题辅导,保证了培训实效。

    党性教育;学员;新时期;领导干部;党校

    党校作为在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校,如何依托干部培训为党和国家的发展提供理想与信仰的支撑力量,使执政骨干坚定信仰、忠于人民,是新时期党校开展党性教育面对的重大课题。只有不断创新党性教育内容、丰富教育形式、完善党性教育和党性锻炼的机制,增强党性教育的时代感、针对性、有效性,才能更好地发挥党校教育的育政功能。近年来,吉林省委党校在培训实践中,进行了一些探索。

    拓展党性教育的时代空间

    立足于党的理论创新周期,突出习近平总书记系列讲话精神为引领的党性教育,强化领导干部的精神补钙。理想信念是党性的基石。我们把深入学习贯彻党的十八届三中全会精神和习近平总书记系列讲话精神作为重大政治任务,认真组织重点班次,及时充实调整教学布局,通过集中轮训与常规培训相结合、省市县三级联动与送教下基层相结合、灵活的方法与严格督导相结合等形式,实现了处级以上领导干部培训全覆盖和处级以下党员干部培训成建制有序推进。在集中轮训过程中,参训学员按照省委书记王儒林在辅导报告中提出的“九个深刻领会”的要求,对习近平总书记系列讲话精神进行了系统、深入的学习。理论武装,对于提高党员干部队伍素养、增强驾驭复杂局面能力,起到巨大的引领和推进作用。

    立足问题导向,突出省情加强党性教育。习近平总书记的系列重要讲话,包涵着强烈的问题导向和责任意识,深刻回答了新的历史条件下党和国家发展的一系列重大理论和现实问题,是新形势下做好一切工作的重要遵循,具有极强的针对性和指导性。培训过程中,引导党员联系实际、学以致用,用习近平总书记系列讲话精神指导吉林各项改革发展。做到学以致用、用以促学、学用相长,在狠抓落实上下功夫,真正用讲话精神指导实践、推动工作。

    立足历史维度,突出以史为鉴强化党性教育。通过观看《苏联亡党亡国二十年祭——俄罗斯人在诉说》《苏东剧变》等录像片、开设社会主义五百年、中国梦等专题,使学员在中外历史对比中,进一步坚定“三个自信”,增强领导干部执政的历史使命感。

    丰富党性教育的组织空间

    把党性教育与理论教育相结合。通过“灌输”马克思主义理论来增强党性,这是干部教育中党性教育的主要途径。但传统的理论教学,普遍存在只注重教师的讲,忽视学员的学,忽视学员的接受心理和接受程度的弊端。这在一定程度上影响了党性教育的效果。要改变这种状况,必须从受教育者的心理、兴趣和教育的规律出发,进行教学改革,积极探究出一套符合干部教育规律的教学方式和方法。为此,在培训实践中,我们充分借鉴现代培训模式,积极推进教学手段和教学方法创新。根据班次和学员特点全面推行启发教育、对策研究、情景模拟、案例教学、双向互动、小组活动等形式的教学,创造条件增强学员与教员、学员与学员之间的交流与互动,增强教育培训的吸引力。

    把党性教育与实践教育相结合。实践教学能够让党员干部融入教育的氛围和情景,增强内化效果,达到更好的教育目的。我们创新党性教学方式,把党性教育的课堂从学校延伸到基层、从书本延伸到现场、从抽象思辨扩展到实实在在的心理体验。近年来,通过多方联合,相继建立了革命传统主义教育实践基地、爱国主义教育实践基地、预防职务犯罪教育基地、“接地气”(当环卫工、看望农民工)教育实践基地和“三同”教育实践基地等,极大地丰富了党性教育课堂。在“三同”教育中,通过选取全省条件艰苦、环境恶劣、位置边远、矛盾尖锐、情况复杂的村屯作为党性教育的课堂,学员分组入驻村屯,与当地农民“同吃、同住、同劳动”,访民情、听民意、解民忧,增强了党性教育的针对性、创造性和实效性,收到了良好的效果。党性教育实践课堂创造了促进学员情感升华和心理蜕变的党性教育真情实景,更新了党性教育的方式,创新了党性教育的手段。

    把自我教育与组织教育相结合。党性教育从根本上说是启发党员自我约束、自我提高、自我改造的过程。良好的党性修养,一个重要的方法就是提高党员干部慎独和自省的自觉性和主动性,实现“自我净化、自我完善、自我革新、自我提高”,通过规范、反省自己的言行,不断提高自身素养。通过对培训教育环节进行精心设计,采取“围绕一个主题、讲述一个典型、剖析一个案例、设计一个活动、营造一个氛围、达到一次震撼、受到一次启迪”等方式,把人文精神教育潜移默化地渗透其中,努力实现情境交融、知情合一,达到一次教育培训就是一次精神洗礼的效果。运用小组研讨和自我评议、课前回顾、课后总结等方法,把小组讨论和自我评议与课堂讲授、现场教学等教学活动紧密相结合,并进行必要的理论引导,通过自己感悟,他人评议,努力把党性教育从感性层面上升到理性层面,增强党性教育的生动性和实效性。

    抓好党性教育的关键环节

    入学教育环节。为了使学员尽快实现“三个转变”(从领导干部转变为普通学员;从繁忙工作转变到集中精力学习;从分散的生话方式转变为集体生活),使学员的理论学习和党性锻炼尽快“到位”。主管领导、分管领导经常深入到学员中,与学员对话,严肃学习纪律、严格执行各项学习规定、保证教学计划的顺利实施等问题提出具体要求,并通过向学员推荐一本书、要求学员写一篇学习体会等活动,强化教育引导。

    组织生活环节。注重充分发挥党支部的战斗堡垒作用,这是加强学员党性教育的重要途径。各班根据自己实际,严格学员在学习培训过程中的组织生活,积极开展党性分析活动,用整风的方法,批评与自我批评的方法,自觉进行党性分析,使学员互相学习,互相促进,取长补短,共同提高。根据中组部和中央党校有关加强领导干部学习管理有关规定精神,结合吉林党校实际,会同省纪检委和省委组织部,联合制定并下发了《关于进一步加强学员管理工作的有关规定》,就领导干部到党校学习加强党性锻炼和廉洁自律、倡导艰苦奋斗,勤俭节约、遵守纪律,端正学风、努力学习,理论联系实际等方面做出了10条规定。严谨规范的组织生活,提高了学员进行党性锻炼的自觉性和主动性。

    学分制考核环节。为把党性教育贯穿于学员的管理之中,建立健全领导干部到党校学习的激励约束机制,我们制定并实施了《中共吉林省委党校主体班次学员学分制考核办法》,对学员在校期间的出勤情况、学习表现情况、廉洁自律和党性锻炼情况、学习成效等进行量化细化考核,每周进行张榜公布。学员在校期间综合考核结果,以写实的形式报省委组织部,并将学员所在班级每个人的表现情况通报给所有学员所在单位,便于他们掌握学员在校学习期间在班级中的实际表现。通过完善校规校纪,如学习纪律、请销假规定、廉洁自律制度等等,让制度来管人和管事,促进学员形成良好的习惯,树立一个清正廉洁的形象。在紧张正规的学习生活中强化领导干部的党性意识、党员意识、党风意识和纪律意识。

    (作者系吉林省委党校常务副校长)

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